隨著公司近年來(lái)持續(xù)快速發(fā)展，一線班組數(shù)量不斷增加，班組長(zhǎng)隊(duì)伍不斷壯大。為加強(qiáng)班組建設(shè)，提升班組長(zhǎng)的管理水平，適應(yīng)公司快速發(fā)展的更高要求，公司聘請(qǐng)精益生產(chǎn)管理顧問(wèn)、資深培訓(xùn)師楊華老師于2015年11月6日至7日在東海島廠區(qū)為一線班組長(zhǎng)進(jìn)行了為期兩天的 “打造全能班組長(zhǎng)”的內(nèi)訓(xùn)。
　　公司高度重視本次班組長(zhǎng)培訓(xùn)，陳麗蓉副總經(jīng)理代表公司對(duì)參加培訓(xùn)的班組長(zhǎng)做了動(dòng)員講話。陳總首先強(qiáng)調(diào)了班組建設(shè)及班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)提升的重要性，她指出：班組作為企業(yè)的最基層組織，是企業(yè)安全、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理等活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，班組的管理水平反映出企業(yè)的管理水平，直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，只有抓好班組建設(shè)，企業(yè)的生存才有良好的根基，公司的發(fā)展才有希望。班組建設(shè)的關(guān)鍵在于班組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)是基層工作的直接指揮者，是最終把責(zé)任落實(shí)到崗位的關(guān)鍵人員。班組長(zhǎng)綜合能力的高低關(guān)系到整個(gè)班組的執(zhí)行力、向心力和戰(zhàn)斗力，關(guān)系到班組業(yè)績(jī)高低的體現(xiàn)……。陳總還指出：加強(qiáng)班組建設(shè)、切實(shí)提升班組建設(shè)水平、持續(xù)提高班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)是公司常抓不懈的一項(xiàng)重要工作。陳總要求參加培訓(xùn)的班組長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與互動(dòng)，做到學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所思，最終能學(xué)以致用，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提升管理水平、提高管理效益。
　　參加培訓(xùn)的人員主要來(lái)自一線部門(mén)，共78人，分成8個(gè)小組。本次培訓(xùn)在“班組長(zhǎng)很重要，班組長(zhǎng)問(wèn)題多”話題下展開(kāi)，內(nèi)容涵蓋了：班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與下屬管理、班組長(zhǎng)工作教導(dǎo)與工作改善、班組長(zhǎng)的溝通能力、班組長(zhǎng)激勵(lì)能力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效現(xiàn)場(chǎng)管理與質(zhì)量提升、班組現(xiàn)場(chǎng)成本管控共七項(xiàng)。楊老師的講課富有激情而不失幽默感，授課方式以老師講解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)為主，學(xué)員討論互動(dòng)為輔，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)各班組長(zhǎng)在實(shí)際班組管理中存在的問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性的討論并提煉出應(yīng)對(duì)措施。學(xué)員在老師帶動(dòng)下很快進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，各小組踴躍參加課堂互動(dòng)，無(wú)論是搶答題還是測(cè)試題，每組的組員都積極討論、分工協(xié)作，力爭(zhēng)第一時(shí)間解答，為小組贏取獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。老師結(jié)合自身豐富的工作實(shí)踐及培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都全面展開(kāi)詳細(xì)講解，講到重點(diǎn)知識(shí)還結(jié)合典型案例，提煉經(jīng)典名句，深入淺出，讓學(xué)員在愉快的氛圍中輕松掌握知識(shí)要點(diǎn)。培訓(xùn)進(jìn)行到“班組現(xiàn)場(chǎng)成本管控”時(shí)達(dá)到高潮，老師要求每個(gè)小組至少總結(jié)出兩個(gè)實(shí)際工作中遇到的班組現(xiàn)場(chǎng)成本管控問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)的管理技能提出應(yīng)對(duì)措施。各小組的組員頓時(shí)精神百倍，把平時(shí)令他們頭疼的班組現(xiàn)場(chǎng)成本管控問(wèn)題一一羅列，熱烈討論，總結(jié)出應(yīng)對(duì)方法。各小組幾乎都提到班組現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作中員工動(dòng)作不當(dāng)導(dǎo)致人力成本浪費(fèi)問(wèn)題，老師以這一問(wèn)題作為典型案例，與學(xué)員深入探究，總結(jié)出對(duì)應(yīng)的解決方案。
　　根據(jù)學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)效果的反饋，一致認(rèn)為本次培訓(xùn)內(nèi)容接地氣，對(duì)班組管理有較高的實(shí)際指導(dǎo)意義。學(xué)員表示，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)自身班組長(zhǎng)的角色定位更加清晰，將把學(xué)到的管理技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，提升班組管理水平，建設(shè)優(yōu)秀班組，提高管理效益，助推企業(yè)快速發(fā)展。

學(xué)員在認(rèn)真聽(tīng)課

一線班組長(zhǎng)參加“打造全能班組長(zhǎng)”培訓(xùn)